面对突如其来的疫情，辽宁石油化工大学积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的指示精神，学校关于疫情期本科教学统一部署，全体教师积极采取应对措施，扎实推进疫情防控期间本科教学工作。

曾获得校第八届讲课比赛一等奖，抚顺市“技术状元”“巾帼建功标兵”称号的化学化工与环境学部宫晓杰老师，面对崭新的云端授课方式，她详细制定了线上教学实施方案。

扬长避短，精选“云”平台

宫老师首先建立班级微信群、QQ群，第一时间上传课程资料；选择“雨课堂”+“腾讯会议”的授课模式。课前通过学习通发送问卷调查，了解学生的线上授课条件以及学生居家的心理状况。同时在授课开始前，多次与学生线上试课，确认所用软件的流畅性，授课声音、师生互动声音的流畅与干净程度。

     

 

 

铸魂育人，融入“云”思政

线上教学的关键不在所用的平台上，而在于如何将学生真正的留在网络课堂上。基于学生自我管理能力的差异性，她在第一次课就以战“疫”为切入点，开展“云”思政，激发学生的求知欲和责任感。效果显著，所授班级的一二节课，至开课以来，无一人旷课。

   

 

用心用爱，构建“云”课堂

在这方面她始终坚信平台技术可以帮助教师与学生“见面”，但要想和学生走的更远，避免“见面就分手”，良好的线上教学模式无疑能助力教师和学生“交心”，每次在云端都带着对学生满满的爱，以饱满的情绪授课，这样声音才会有感染力。积极开展课前、课中、课后三个环节的教学设计。

课前：预习 PPT的制作，教学内容的整合，字体和图片的调整，思维导图的使用，贴近学生的表情包使用。

             

 

课中：精简教学内容，着重讲解基本知识、基本原理，以学生为中心，把更多时间留给学生，激发学习兴趣并提高学生参与度。课堂中随时和学生展开互动，既包括雨课堂的答题互动，弹幕讨论等功能；也在腾讯会议里连线互动，抢答加分等环节，课堂气氛活跃；同时她会针对学生的问题及时给出回应，在她的课堂上营造了一种“接纳”、“包容”、“无表达紧张感”的课堂文化。她努力构建一种“以学为中心”的多元化线上教学模式，将“以学为中心”的先进教学理念贯穿于“云”课堂的全过程。

课后：压缩作业量，增加分组讨论环节，预习内容之前即为上节课的重点习题，保证学生在预习之前回顾上节课的重点内容。同时通过微信，QQ及时解答学生的疑问。

“岂曰无课，与子同云，岂曰无爱，一网情深”，虽然一场疫情让我们无法见面，但是宫老师对学生的爱永远不会改变。她始终守护在屏幕的一端，希望学生在她的引领下，不仅能够得到知识的洗礼，更能得到对人生的思考！